實習工作感悟

經過這三周的聽課體驗，我對高一高二兩個階段的教學方式，以及兩位不同老師的各有特色的教學方式有了一定了解，結合他們所任班級的情況，我對兩位老師的因材施教的教學方式十分欽佩。

本周高二王老師所帶班級已經進入了通史復習階段，她的教學方式是穩(wěn)扎穩(wěn)打、落實基礎，課前讓學生記憶并抽查學生重點內容，教學過程與教材的聯系十分緊密，講課和板書內容十分有體系，非常有利于學生做好筆記、形成框架。所任班級紀律都比較好，教師在紀律的管理上沒有花太多精力，課堂過程十分順利，但是由于兩個班級學習情況有所不同，王老師在稍微落后的班級花更多時間在鞏固復習上，而情況較好的班級則課堂速度更快、效率更高，但是兩個班差距并不大，故教學方法大體一致。

高一劉老師的課是必修二第三課我國古代的商業(yè)經濟，他的教學過程幽默風趣生動形象，課堂氣氛十分生動活潑。由于其所任班級情況比較落后，劉老師更重視課堂上對他們的引導，保持學生注意力，在對必修二經濟內容的教學中不斷與必修一的政治內容相聯系，過程也多以引導為主，喚起學生的印象。但是劉老師本身是一位高水平的教師，從其教學過程可以體會出其富有智慧的教學方法，但是由于他此前一直在復讀班任教，可能一些非常有效的教學方法不太適用于高一年級，劉老師說他也在探索中。

三周以來每天到我任實習班主任的班級監(jiān)督早自習和傍晚自由自習時間，對班級學生的狀況有了大致了解，總體來說學生們都是十分聽話可愛的，我們之間的相處也比較和諧，初步建立了與學生的信任關系。已經能自然地與學生交流，控制班級紀律，提醒個別同學。也熟悉到了班主任指導老師的管理模式：在一定的嚴格管理下，給予學生更多自主發(fā)揮、自覺行動的空間，但在學生情況稍微失控時就會及時出現并進行管理，并且在學生面前很有威信，整個班級紀律狀況也很好，我對張老師的這種有效且適度的管理方式十分敬佩。

    經過這幾周的工作，認識到對大部分學生落實基礎，引導稍微落后的學生的學習興趣，對情況較好的學生給予思維和方法上的引導。班級管理要適度，給予學生自己成長的空間，重要的是建立教師的威信，讓學生學會自我管理。作為實習老師在參與班級管理時，不破壞班級原有生態(tài)，尋求老師、學生都認可的方式加入班級，努力做出實績。

撰文：西南大學實習生：李雪滔

圖片：無

審核：丁勁松 胡平

上傳：于曉雄