補習年級B部語文備課組長王曉燕老師課堂反思

用熱愛回應熱愛

“鈴……”隨著下課鈴聲的結束，我今天的上課暫告一個段落?；仡欉@節(jié)課的學習，感觸頗多。

今天復習的是詩歌鑒賞形象類中的人物形象。詩歌鑒賞向來是學生很難突破的一個知識點。由于知識儲備不足，古今抒情言志手法不同，再加上詩歌意蘊豐富、語言具有跳躍性、暗示性又很強，所以，學生總是覺得詩歌鑒賞深不可測?；虼嬗形冯y情緒，不敢涉足；或有一定興趣，卻不知從何入手。久而久之，詩歌鑒賞成為一座山，橫亙在學生的語文學習中，只可遠觀而不可攀登。

其實，在安排這節(jié)課之前，我也猶豫了許久，再三斟酌，最后才決定。俗話說：萬事開頭難。人物鑒賞是詩歌鑒賞的開篇，如果在鑒賞詩歌一開始，能夠幫助學生啃下了這塊“硬骨頭”，消除學生的畏懼心理，激發(fā)起興趣，喚起學生的信心，最終能讓他們愛上古詩詞，那么，以后的詩歌鑒賞之路就可能會順暢一些了。這堂教學內容，我做了改，改了又做，反復修改，最終呈現(xiàn)了今天上課的內容和形式。

在這節(jié)課中，我注重了對學生的能力訓練和展示，調動了學生的積極參與意識。從最初的考綱解讀到有關詩歌人物形象的知識講解，從理論上給學生指明了方向后，重在以《送李副使赴磧西官軍》為例，展示了如何抓關鍵詞句理解一首詩，如何針對問題有條理、有針對性地組織答題語言，在現(xiàn)在的基礎上盡可能地多得分。在課堂練習環(huán)節(jié)中，以舊帶新，每一個知識點和方法的概括，我都讓學生自己先說、先做、互評，然后再歸納小結，重點強調錯因，避免再次出錯。在整個教學的活動中，我只是個引導者和組織者，把大量的思考和訓練任務留給了學生，讓他們去思考解決。學生們很給力，膽量和自信心也得到了前所未有的鼓舞，學習詩歌的熱情高漲了很多。

回想今天的這節(jié)課，雖然學生的學習熱情高漲，但學習需要持之以恒，需要把每一個細節(jié)落實，怎么才能使這種熱情能持續(xù)長久呢？唯一方法——用熱愛回應熱愛！

撰文：王曉燕

圖片：王曉燕

審核：羅宏偉

上傳：袁進