思想引領心靈，身教重于言傳

本學期，我擔任高一年級27班的班主任，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作。為了實現(xiàn)我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果?，F(xiàn)對本學期的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以后開展班主任工作積累經(jīng)驗：

首先，我在思想上加強自我修養(yǎng)，引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業(yè)，模范遵守師德規(guī)范。熱愛本職工作，事業(yè)心、責任感強，工作態(tài)度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。

其次，我努力創(chuàng)設一個和諧穩(wěn)定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。我班學習習慣較差的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點懶散，學習動力不足，規(guī)則意識薄弱。針對學生在學習和生活中出現(xiàn)的違紀問題，我始終堅持“懲前毖后，治病救人”的指導思想，既要批評教育和適當懲戒，又要容納學生的錯誤和給予他們自我改正的機會。處理學生的違紀問題，我一直保持實事求是的原則，根據(jù)事情的真實情況和學校規(guī)章制度以及班級紀律規(guī)范來妥善處理。批評教育學生的時候，不把個人的主觀情緒帶入工作，盡可能快速合理地完成學生違紀處理工作。在班級管理中，我關愛每一個學生，不會因為學生個人操行表現(xiàn)的差異實行區(qū)別對待。雖然部分學生的行為習慣還需要自我完善，班級的日常管理受到的負面影響在不斷減少。在一部分特別自律，特別努力的學生帶動下，大部分學生慢慢地養(yǎng)成了守紀好學的良好習慣，少數(shù)行為習慣較差的學生也逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩(wěn)定了。

第三，抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周晚自習第四節(jié)和周五班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

第四，身教重于言教，為人師表，率先垂范。很多時候，我發(fā)現(xiàn)問題時并不立即找學生，而是默默地做好。盡管我沒說，可學生看在眼里，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中，要求學生做到的,我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。

在這一學期里，我收獲了很多，既有經(jīng)驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細致，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

撰文：張梁

圖片：政教處

審核：趙福生

上傳：許彬超