歷史組教研活動簡報（二）

歷史組教研活動

以大國的“制”與“治”為主線設計本課的課程結構，“制”指專制主義中央集權制度，“治”治國家治理。模塊一設計為君主專制下明清中央機構的調整，重點學習內閣制和軍機處，模塊二設計為中央集權下清朝的邊疆政策，了解清對邊疆的治理，模塊三設計為專制制度的治理成效及啟示，重點理解君主專制的不斷加強對中國社會發(fā)展的影響，以及對今天國家治理的啟示。本節(jié)內容用兩個課時完成，第一課時處理模塊一，第二課時處理模塊二和模塊三。

模塊一設計為君主專制下明清中央機構的調整

以復習第三課歷代削弱相權的措施導入新課的學習，讓學生前后內容相連，形成知識體系。通過展示材料，引導學生分析出明朝廢丞相、設內閣的原因，老師通過內閣的形成發(fā)展示意圖講解內閣的形成過程，并對重要概念“票擬”“批紅”進行解釋。老師通過引導學生分析材料，深入理解內閣的特點，并進行強化訓練。最后通過對史料的分析，辯證的看待內閣對國家治理的影響。

軍機處部分比較簡單，以教材內容為基礎，補充適當?shù)牟牧?，了解軍機處設置的原因，職能，特點以及辯證的分析軍機處設置的影響。

本課展示大量的史料，一是要培養(yǎng)學生史料實證，論從史出的核心素養(yǎng)；二是要培養(yǎng)學生從材料中獲取與解讀材料信息的能力；三是要學生學會做材料題的方法和書寫答案的要求。

本課的目標任務基本達成，學生反饋良好，各方面的能力都得到訓練。但在課堂教學中感覺課堂節(jié)奏有點趕，在訓練學生分析材料方面做的不是很好。

評價與建議

1、教學設計結構完整，重難點突出。

2、大量運用史料，強調論從史出，重視培養(yǎng)學生史料實證的能力。

3、落實基礎知識，重視教材，強化學生的答題思維和答題規(guī)范。

4、本堂課材料運用較多，學生易形成學習疲勞，應適當對的增加課堂的趣味性。

5、針對高一學生，課堂中應形成結論性的語言，幫助學生記憶。

撰文：劉剛

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤